西班牙出台"家务法"所思：今天,你让娃做家务了吗

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　　西班牙青少年不做家务，贪玩、贪吃、贪喝已成为普遍现象，也成为西班牙年轻人的毛病，许多家长对此束手无策。为此西班牙国会于4月29日通过一项名为《青少年家务劳动法》的提案，希望借助法律来改变这一现象。对于这部法律的出台，西班牙各界争论激烈，父母要求孩子做多少家务、做什么才没有违法？孩子不做父母可以采取什么样的处罚？法律没有明确规定。我们姑且不说此法律的落实有多难，但从立法层面可以看出西班牙政府意识到对少年儿童在成长期进行家务劳动教育的必要性和重要性。

　　西方发达国家如此兴师动众要求孩子做家务，难道不值得我国“421”家庭中家长们的关注吗？

　　爱劳动从做家务开始

　　自20世纪80年代初实行计划生育政策以来，目前中国诞生了2.18亿独生子女。1980年代出生的第一代独生子女曾被过分关注并贴上“小皇帝”的标签，长辈们的过分溺爱，只要求孩子把书读好，包办孩子成长过程的一切生活事务，更不会帮助父母做一些力所能及的家务劳动，久而久之，造成不少“小皇帝”养尊处优，习惯了被人照顾。随着80后的第一代独生子女成长夹杂着众多对家庭劳动教育缺失的担忧，如今90、00、10后的独生子女更是“四肢不勤，五谷不分”，于是，人们问道：他们会觉得劳动光荣而热爱劳动吗？

　　2013年9月3日，我国教育部发布《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》。意见指出，从秋季开学起，在全国各级各类学校深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国教育。这一切说明我国教育主管部门已经意识到“三爱”对当代青少年的重要性和必要性，但爱劳动仅仅从学校层面引导和灌输能行得通吗？

　　我国的学校教育1980年代以前在教育学生爱劳动上面确实取得良好的社会效果，因为当年众多学校教室、校舍、操场等硬件设施极为简陋，学校在没有政府拨款的情况下，只有发扬自力更生的精神，缩减课堂理论教学学时而增加劳动课课时，调动学生参与劳动为母校建设添砖加瓦。然而，1990年代以来我国各级学校发展迅速，学生人数激增，后勤实行社会化管理，学生能够参与劳动的机会越来越少。目前中小学唯一保留的劳动是每个学生每周一次值日生，班级人数较多的每两周一次，小学低年级的学生有时连这样的机会都被家长代劳，所以仅仅靠学校唤起学生热爱劳动的意识是远远不够的。

　　作为家长我们要反思：今天你让孩子做家务了吗？你为什么要剥夺孩子劳动的权利呢？