4岁幼儿遭老师轮流鞭打暴露学前教育之短

事后，打人的王老师表示她很爱黄兴，打他也是为了他好，只不过是下手重一些。王老师的解释很淡定、理所当然，学生有不对之处，老师就是应该打，没有什么不妥的。王老师没有意识到体罚学生是不对的，特别是像他这样抱着“为学生好”的态度来鞭打学生，他的初衷是好的，是可以理解的。毕竟，“黄金棍下出好人”的传统理念一直深深的存在我们的脑海里。

而另一个值得我们注意的问题是：打人的两位老师都不曾获得教师从业资格证，不仅是这两位老师，整个潢川县也不会有哪个幼儿园的老师有从业资格证。该小学的另一位汪老师如此对记者说道。

我想，问题的结症也许就在此。可能不单单是潢川县如此，就是在全国而言，又有多少从事幼教事业的老师有从业资格证呢？屡屡发生的“虐童”事件也许就可以说明这一点。没有教师从业资格证，就像没有驾照一样，虽然会开车，但是是不合的司机，所以在驾车行驶的途中也就难免会闯红灯、犯错误。

由于学前教育没有纳入义务教育阶段，一些地方对学前教育不够重视，管理上疏忽、资金投入上不足，导致了学前教育的师资队伍素质参差不齐，公办幼儿园数量不足，农村私办“黑”幼儿园如杂草一般比比皆是，这就是许多地方学前教育的现状。所以，从频频发生幼儿园“虐童”事件到屡屡发生幼儿园“校车”事故，也就不足为奇了。

（文/李文桃）