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在幼儿教学中运用多媒体技术

来源:互联网编辑:[2011-08-24] 进入论坛

【导读】在幼儿教学中运用多媒体技术临泽县平川学区芦湾小学   李晓琴多媒体技术将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传...

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在幼儿教学中运用多媒体技术

临泽县平川学区芦湾小学    李晓琴

多媒体技术将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。随着它不断的发展和深入,在幼儿园的教学活动中形成了一道亮丽的风景线。它不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维、培养幼儿学习兴趣、优化教育过程,提高教育的实效性。

一、形象直观,培养幼儿的观察力

观察是幼儿认识客观事物的主要途径,幼儿在观察中获得的知识越广泛、深刻,在大脑中留下的印象就越丰富、清晰。多媒体对培养幼儿的观察力独具优势。

如学习散文诗《春姑娘》这一活动,我尝试使用多媒体演示了春天的景象,“春风吹来,春姑娘回来了,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……”集“声、色、画、乐”于一体,更激发了幼儿观察的欲望。这样形象直观地演示,使原来比较抽象的散文诗,变得活灵活现。幼儿听着春天美妙的音乐,看到小草在发芽、花朵在盛开、鸟儿在歌唱……在观察中,幼儿获得了深刻的感知,在脑海中留下了清晰的印象,同时也丰富了幼儿的精神世界,陶冶了情操。

又如,在科学活动《观察小鸡》时,我跟小朋友一起观看了课件《小鸡出壳》,通过观察,使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的:先用嘴啄破蛋壳,把头钻出来,然后脚用力一蹬,才从蛋壳里钻出来……设想,如果这一课用图片出示的话,效果就远不及动画来得形象生动。

二、 动画激趣,丰富幼儿的想象力。

想象力如奔驰的骏马,在思维的天地里往来驰聘。想象力的丰富与否,直接影响着幼儿思维能力、语言表达能力的发展。如果在活动中适当借助多媒体手段培养幼儿的想象力,效果会很好。

在教学活动《小羊过桥》中,我做了前半段故事的动画,“……小黑羊和小白羊分别在河的两边,河上有一条独木桥,他们两个都要过桥……”画面在此定格,接着会发生什么事情呢?请幼儿充分发挥想象。于是小朋友你一言,我一语,有的说:“他们两个谁也不让谁,后来都掉到了河里。”有的说:“他们会互相谦让……”孩子的思维就像插上了翅膀,在天空中自由地飞翔。

三、全面感受,提高幼儿的审美力。

以往我们更多的是利用图片进行教学,虽然也可以反映比较丰富的内容,但毕竟幼儿看到的都是静止的形象,因此,幼儿在活动中很难获得全面感受。而利用电脑动画这一多媒体手段,能更好地体现美的因素,如色彩美、造型美、动态美等等,而且会表现得更鲜明、更强烈。

如在科学活动《认识长江、黄河》时,我特意从网上下载了关于长江、黄河实景的动画,把祖国的两大母亲河真实地呈现在幼儿的面前,让他们感受到滔滔黄河、浩浩长江的磅礴气势,以及长江山峡的美景,黄河之水的震撼。这无疑是一次美的体验,激发了幼儿作为中国人的自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。

美术欣赏《民居建筑》一课中,使用课件展示各地风情的民居建筑,效果就更佳了。如雄伟的公寓大厦、漂亮的花园别墅,还有山中的窑洞、林中的竹楼、草原的蒙古包……无一不从造型、色彩等多种角度给幼儿以美的体验、美的享受,培养了幼儿对周围生活环境中具有美感事物的兴趣。

四、创设情境,发展幼儿的创造力。

当今社会日新月异,需要具有一定创新精神的人才,多媒体为我们创设情境、培养幼儿的创造能力提供了极好的条件。

在音乐活动《雪花和雨滴》中,我先用多媒体动画演示小雪花在天空中自由舞蹈、轻轻飘落的景象。在这美丽的雪景中,幼儿跟着老师学会了歌词的第一段。接着我又播放了小雨滴的动画,并引导幼儿根据第一段歌词的结构进行创编,幼儿把动画中的景色表现得淋漓尽致,创编各具特色。在这一活动中,多媒体动画给了幼儿很大的启发、点拨,使幼儿思路开阔,充分发挥了创造能力。

在我们的教学活动中,只要能合理恰当地运用多媒体技术,尊重客观、尊重幼儿,发挥幼儿的主动性、创造性,就一定能够使我们更好地完成教学任务,提高课堂教学质量。

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